Школьный и последующий образовательный путь всё чаще выглядит заранее размеченным. В Чебоксарах ожидания семьи и требования институтов выстраиваются в последовательность шагов, которую трудно игнорировать. В этой логике человек включается в устойчивую инфраструктуру, а не в свободное пространство выбора. Стандарты определяют содержание и темп обучения. Оценки становятся универсальным языком сравнения. Родители ориентируются на институциональные ориентиры. Ученик движется по траектории, заданной системой.